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广西日报:一处教学点的昔与今

2018-04-06 08:58作者:来源:广西日报浏览:133字体:T T打印文章收藏

   

 党的十八大以来,中央、自治区通过实施中小学校舍维修改造工程等,改善学校办学条件,我区各中小学校面貌发生大变化。图为来宾金秀瑶族自治县三角小学原操场

党的十八大以来,中央、自治区通过实施中小学校舍维修改造工程等,改善学校办学条件,我区各中小学校面貌发生大变化。图为该校新建运动场。

    坛草教学点,南宁市西乡塘区教育局辖区内最偏远的教学点之一。近5年来,这个乡村教学点的变化翻天覆地:从几根跳绳到足球、篮球等体育教具样样俱全;老师从一支粉笔上一堂课到熟练运用一体机,从只会用电脑打字到学会制作PPT和微课……教学点以及老师们自身的变化,折射出国家积极推动义务教育均衡发展的缩影,体现出我国教育事业的巨大变革。

    从无到有 城里有的农村也不缺

    坛草教学点位于西乡塘区坛洛镇坛蓬村,距离坛洛镇中心小学约半个小时车程,由于太偏远连导航都会“迷失方向”。这里原叫坛草小学,随着生源越来越少,2005年划归西乡塘区教育局管辖后,改为坛草教学点,目前实行隔年招生,现有二、四、六年级共39名学生。

    笔者因为工作机缘,曾走访这一教学点,那是2017年9月的一天,笔者来到教学点时,校长李如秀正在给六年级的学生上科学课,讲定滑轮和动滑轮。李如秀熟练地操作着一体机,通过各种图片告诉学生,定滑轮能改变力的方向,但不能省力;动滑轮不能改变力的方向,但可以省力。课程结束时,李如秀说:“下午你们做实验,亲手体验一下它们的特点。”听说又能动手做实验,学生都很高兴。

    “‘班班通’以后,拉近了城市和农村的差距。”李如秀说,农村的学生见识少,很多连南宁都没去过。2015年,上级给坛草教学点配置了一体机和电脑设备,让农村学生弥补了“走不出去”的遗憾。

    坛草教学点的改变,源自国家为了缩小城乡差距,提出义务教育均衡发展的大背景。按照义务教育均衡发展标准,不仅城市学校要用上一体机,即使是人数稀少的乡村教学点,也要样样标配。

    除了一体机,该教学点电脑室里摆放着25台崭新的电脑,确保学生上计算机课时人手一台;仪器室里,显微镜、试管、化学仪器,所有科学课需要用到的实验器材都统一配备,甚至还有一架天文望远镜和一架钢琴。2017年1月,西乡塘区教育局通过国家义务教育均衡发展验收。

    从难到易 紧跟教学潮流

    李如秀和梁玉强都曾是坛草教学点的民办老师,两人于20世纪90年代转为正式教师,他们在这里默默任教了30多年。李如秀还清楚地记得,1980年高中毕业后他成为坛草小学的一名代课老师,那时一盒粉笔、一块黑板、一支教鞭、一本课本,是上课用到的所有教具。“现代化教学的样子,那时想都不敢想。”李如秀回忆,“那时的粉笔还不是20世纪90年代用的微尘粉笔,当时的粉笔软、脆,一用力就断,擦一次黑板头上满是粉笔灰。”掉在地上的粉笔头还得捡起来,“没那么多钱买粉笔”。黑板是几块木板组合而成的,不仅有缝隙,还凹凸不平,写板书时怎么跳过黑板上那一个个小障碍,很考验老师的功力。几个篮球、几个毽子,是学校里所有的体育设施。

    对当了一辈子乡村老师的李如秀和梁玉强来说,感受到教学改变最大是在电脑和一体机出现后。2000年前后,教育部门组织乡村老师进行电脑培训。2003年教学点用攒了几年的钱,买回3台电脑,但之前学的内容老师们已忘得差不多,甚至刚开始时连怎么开机都忘记了。此后,老师们一边摸索,一边学习,轮流用电脑上网查资料备课。

    2015年,教育部门给坛草教学点配了一体机,机器到位了,50多岁的李如秀和稍年轻些的梁玉强进行了相关培训,回到教学点后开始潜心摸索怎样才能用一体机上好课。他们从网上仔细挑选合适的课件,再根据学生的实际情况进行改编,梁玉强还学会了怎么做微课。

    李如秀和梁玉强学习的劲头感染了李梅娟、卢玉葵两位代课老师,如今她们也学会了用一体机上课。尤其是李梅娟,她曾在坛草教学点当了近20年的代课老师,上过音乐课,之后因各种原因离开,如今教学点缺老师,又把她招了回来。钢琴到位后,谁也不会弹,怎么办?李梅娟开始自学钢琴。她对照课本上的钢琴键谱,一个个按键敲击,辨别哪里是低音,哪里是高音,从认识“哆来咪发唆”开始学习,最初只能弹奏一个个音符,渐渐能弹出一首流畅的歌曲。

    学生最喜欢听到李梅娟说,这节课上钢琴课,那表示他们可以去钢琴室,听老师弹奏刚学完的歌曲了。“年纪大了,手脚不灵活,左手没法配合弹伴奏。”李梅娟坦言,她的钢琴水平很普通,只能现学现卖教学生认识钢琴键盘,弹奏简单的歌曲。

    对李梅娟来说,需要学的不仅仅是使用一体机和钢琴,还有教学要求越来越高的英语。重新教英语,李梅娟跟着点读机纠正自己的发音,遇到实在不会的单词就查字典。“点读机功能很好,学生也能学到标准发音。”李梅娟告诉记者,她都是尽量让学生跟着点读机读课文。

    从教到育 教书育人以人为本

    对李如秀和梁玉强来说,教学点的孩子既是学生,也是他们的后辈。两位老师都是村里人,这些学生他们看着长大,有些甚至教完孩子的父母现在又教孩子。

    坛草教学点有4名留守儿童,李如秀让每位老师负责一名学生,随时关注和了解他们的情况。梁玉强负责的学生今年上二年级,父母离异,孩子跟着爷爷奶奶生活。刚到学校时,这孩子不爱说话,成绩也不太好。梁玉强告诉记者,一天他发现这孩子不太高兴,仔细一问才得知孩子想妈妈了,他赶紧联系孩子妈妈,并约定时间让孩子通过微信跟妈妈视频聊天,孩子情绪慢慢好转,“该生已经适应了学校生活,上个学期期末语文还考了90多分”。对于学生的改变,梁玉强喜在心头。

    “过去,我认为老师最重要的是给学生传授知识,但现在我觉得最重要的是教会学生做人。”从教多年,梁玉强对如何做一名好老师,有了不同的感触。梁玉强说,一天早上他遇到一名家长背着孩子来学校,当时已经上课,小孩非但不着急,来到学校还满脸不情愿。原来,当天早上孩子向家长要零花钱没有如愿,就在家发脾气,“威胁”说不想读书了。他了解到这件事后,抽时间找小孩谈心,尝试走进小孩的心里,渐渐地,小孩体会到了父母挣钱的不易,再也不乱要零花钱了。

    在坛草教学点,有一面阅读心得墙。原来,为了促进义务教育均衡发展,坛草教学点配置了2000多册图书。书有了,怎么才能让学生爱上阅读呢?除了教室里设图书角,优秀阅读心得还能上墙展示,这是老师们想出来的激励措施。这个办法果然不错,每个学生一学期平均借阅的书在10本以上。

    南宁市西乡塘区坛草教学点5年来的可喜变化,是国家积极推动义务教育均衡发展的缩影。党的十八大以来,中央、自治区通过实施中小学校舍维修改造工程、农村义务教育薄弱学校改造工程、扩大学前教育资源工程等,投入资金373亿元用于改善学校办学条件,覆盖学校10000多所,新增校舍面积2143万平方米(占现有校舍面积6000万平方米的36%),农村中小学校办学条件得到极大改善,学校抗震防灾能力明显增强,在广大农村地区,很多中小学校已经成为当地最安全、最漂亮的地方,成为一道亮丽的风景线。

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